沒有“YYDS”就不會(huì)說話？別讓網(wǎng)絡(luò)表達(dá)走向貧瘠
在當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)語境中，表達(dá)貧瘠愈發(fā)成為一個(gè)值得重視的問題。“贊美”只會(huì)“YYDS（永遠(yuǎn)的神）”“絕絕子”；張口就是“get”“low”“打call”，卻想不出對(duì)應(yīng)的中文是什么；此外還有廣受追捧的“廢話文學(xué)”，“聽君一席話，如聽一席話”讓人完全不知所云。劣質(zhì)化的語言表達(dá)，顯然已成為某種“網(wǎng)絡(luò)病”。
內(nèi)容愈發(fā)豐富，意義卻愈發(fā)匱乏，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生與今天的互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律直接相關(guān)。以點(diǎn)贊排序的評(píng)論區(qū)機(jī)制，配以快速刷新的信息流，決定了要想讓自己觀點(diǎn)脫穎而出，就必須短、平、快。如此機(jī)制下，長(zhǎng)文走向沒落，片段化表達(dá)成為主流。同時(shí)，為了讓觀點(diǎn)盡快刷出存在感，邏輯性也漸漸讓位于情緒性，語氣詞、簡(jiǎn)寫乃至表情包成為表達(dá)的常態(tài)。再加上短視頻傳播的風(fēng)靡，圖像信息的言簡(jiǎn)意賅加速侵蝕文字的表達(dá)作用，造成表達(dá)的高度模式化。遠(yuǎn)看網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩，近觀評(píng)論區(qū)卻千條一面。數(shù)據(jù)顯示，76.5%的受訪者感覺自己的語言越來越貧乏；有14萬人聚集在豆瓣“文字失語者互助聯(lián)盟”中，謀求“治療”。
有觀點(diǎn)認(rèn)為，“語言的饑荒會(huì)惡化思想的貧困”。互聯(lián)網(wǎng)將某些粗鄙的、膚淺的、無厘頭的網(wǎng)絡(luò)詞語奉為圭臬，并倒逼更多的人因擔(dān)心自己落伍而選擇跟風(fēng)，無疑會(huì)稀釋網(wǎng)絡(luò)的有效信息。事實(shí)上，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)中戾氣叢生、立場(chǎng)先行、拉踩引戰(zhàn)等問題，也與此有著直接的關(guān)系。君不見，你想理性討論，對(duì)方來句“呵呵”；你想看看論據(jù)，對(duì)方直言“懂的自然懂”；你細(xì)細(xì)闡述了情感，對(duì)方甩出“舔狗”“渣男”；你旁征博引寫了回答，對(duì)方評(píng)論“屁股歪了”“夾帶私貨”……沒有優(yōu)質(zhì)的討論氛圍就沒有優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容輸出，沒有豐富的意義表達(dá)就只剩娛樂至死后的狼藉。從“洪荒之力”舊詞新義，到“人艱不拆”的縮略成語，再到“AWSL”“YYDS”的拼音簡(jiǎn)寫，直至表情包、動(dòng)態(tài)圖的泛濫成災(zāi)，網(wǎng)絡(luò)意義的簡(jiǎn)化、網(wǎng)絡(luò)語言的劣化沒有底線，我們也在經(jīng)歷這個(gè)過程的同時(shí)，目睹了網(wǎng)絡(luò)生態(tài)一步步走向混亂。
更令人擔(dān)憂的是，網(wǎng)絡(luò)語言的單一、極端傾向，正在溢出網(wǎng)絡(luò)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，尤其是對(duì)未成年人形成負(fù)面影響。作為網(wǎng)絡(luò)原住民，千禧年后出生的人已經(jīng)無法離開網(wǎng)絡(luò)生活，但網(wǎng)絡(luò)用語的巨大影響力，很容易改變書面語、口語的使用習(xí)慣。就拿不文明用語來說，在縮略詞、表情包等形式的掩護(hù)下，很多極其惡毒的臟話被轉(zhuǎn)換成所謂的“梗”，靠著娛樂心態(tài)大肆傳播。很多缺乏辨別能力的中小學(xué)生也將這些網(wǎng)絡(luò)用語掛在嘴邊，在玩游戲、護(hù)偶像的使用過程中內(nèi)化為日常用語的習(xí)慣。以至于有媒體在某小學(xué)中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，五年級(jí)一個(gè)44人的班，竟無一人從未說過臟話。“網(wǎng)絡(luò)病”成了現(xiàn)實(shí)生活中的大弊，必須引起所有人的警醒。
如何制止網(wǎng)絡(luò)語言的貧瘠，有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)紙質(zhì)書的閱讀，有人認(rèn)為自覺減少使用網(wǎng)言網(wǎng)語。在筆者看來，加強(qiáng)對(duì)青少年的媒介素養(yǎng)教育是當(dāng)務(wù)之急。媒介素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是分辨和解讀信息的能力，先進(jìn)的思想、正確的價(jià)值觀就是度量信息的尺子，這需要政府、學(xué)校、家庭、媒體、社會(huì)用教育傳遞。如此，方能幫助青少年形塑更好的表達(dá)，逐步推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)語言的凈化美化。
來源：北京日?qǐng)?bào)
